UNIVERSIDAD NACIONAL

Fernando Cajas

Guatemala tiene quince universidades de las que destaca la Universidad de San Carlos de Guatemala, USAC, la única universidad pública, la cual atiende aproximadamente a la mitad de estudiantes de educación superior. Esto es, de los 400,000 estudiantes universitarios, San Carlos atiende a unos 200,000. Estos números parecen grandes, pero realmente son pequeños comparados con los indicadores de otros países de la región. En efecto, Guatemala tiene el índice más bajo de acceso a la educación superior en América Latina con un lamentable 2.6% de estudiantes en edad universitaria (de 18 a 26 años). Y esto no es porque los estudiantes graduados de secundaria no quieran ir a las universidades guatemaltecas, sino porque en general no pueden ingresar, primero por razones puramente económicas, esto es, no tienen dinero para realizar estudios de educación superior y segundo porque no aprueban los exámenes de admisión.

Tome el caso de los estudiantes que desean ingresar a la USAC. Estos candidatos tienen que aprobar los exámenes de matemática y lectura, entre otros. En un país donde las pruebas de matemática que se realizan a estudiantes graduados de secundaria apenas la ganan el 10%, ¿qué se puede esperar? Dichos exámenes son de aritmética elemental, geometría básica, algo de álgebra y poco de estadística. Con ese bajo porcentaje de aprobación se espera que pocos aprueben los exámenes para ingresar a la USAC y ese justamente es el caso. Apenas el 10% de los estudiantes aprueban dichos exámenes. Aproximadamente 90% de estudiantes que desean ingresar a la universidad nacional no pueden ingresar. Esto cambia de Unidad Académica en Unidad Académica. Tome el caso del campus de San Carlos en Quetzaltenango, CUNOC, que en 2023 recibió aproximadamente 30,000 solicitudes y solamente ingresaron 2500 estudiantes de nuevo ingreso, esto es solamente el 6%. Aquí se juntan grandes problemas que deben estudiarse científicamente por la misma Universidad de San Carlos, no solamente porque es fundamental aumentar el número de estudiantes, sino porque es su obligación apoyar en la solución de problemas nacionales.

El problema de acceso a la universidad nacional no es un problema aislado, forma parte de un sistema de problemas que reflejan por un lado la falta de investigación científica sobre aprendizaje que tenga efecto en las prácticas educativas de los docentes y por otro la ausencia de una política académica de la Universidad Nacional de Guatemala. Los problemas de la mala calidad educativa de la secundaria están asociados a una universidad que en realidad no hace investigación científica en general ni investigación en aprendizaje en particular, exceptuando algunas unidades académicas que la hacen, pero también con bastantes limitaciones. Este problema es el reflejo de una institución dejada en manos de criminales que la han utilizado para desarrollar sus agendas politiqueras, particularmente rectores que se han enfocado en las comisiones de postulación y en la tarea de ubicar cuadros corruptos en el sistema de justicia y dentro de la misma Universidad.

Por mandato constitucional la USAC tiene funciones de docencia, de investigación y de extensión. En manos de los últimos rectores la universidad ha quedado sin brújula académica y se ha convertido en un sistema reproductivo escolar enfocado en la memorización y en la repetición.