Friday, March 17, 2023

AMLO y la dictadura mediàtica.


Carlos Figueroa Ibarra.

El sábado 11 de marzo del presente año, se celebró en el Complejo Cultural Universitario de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, la segunda actividad pública del Foro El presente de México y lo que sigue. Esta vez con la presencia de Jenaro Villamil, presidente del Sistema Público de Radiodifusión del Estado. Importante actividad porque Jenaro Villamil, además de ser un periodista connotado, ocupa hoy un cargo que lo coloca en la primera línea de fuego con respecto al constante ataque mediático contra el gobierno de Andrés Manuel López Obrador (AMLO).


Dos planteamientos hechos por Jenaro Villamil me parecen fueron sustanciales. En primer lugar, el que con Andrés Manuel López Obrador se rompió una inercia de años de presidentes que llegaban a ocupar la primera magistratura del país siendo rehenes del poder mediático. Esto sucedió porque dicho poder fue esencial para su llegada a la presidencia del país o francamente los puso allí como claramente sucedió con Enrique Peña Nieto. En segundo lugar, y derivado del hecho anterior, el que con López Obrador se abrió un nuevo modelo de comunicación gubernamental hacia la sociedad.


La derecha dentro y fuera de México, busca hacer creer que en México se está instaurando una dictadura que entre otros rasgos tiene el de aplastar la libertad de expresión y la libertad de prensa. En realidad, sucede exactamente lo contrario: la llegada de AMLO a la presidencia ha creado la oportunidad de enfrentar con fuerza a la dictadura mediática que hemos padecido en México durante el siglo XX y XXI. Lo que Villamil llamó un nuevo modelo comunicacional en esencia es la difusión diaria (en días hábiles) de la conferencia de prensa mañanera durante la cual el presidente responde con datos y argumentos la pertinaz campaña mediática que la derecha ha desatado en contra del gobierno de la 4T.


La ferocidad mediática contra los gobiernos progresistas es una de las dos armas de la derecha cuando ha perdido el gobierno y con ello una parte sustancial de su poder. A través de esta ferocidad mediática se genera el linchamiento mediático y el asesinato moral de gobernantes y dirigentes de la izquierda. La otra arma, sabido es, el Lawfare, la guerra judicial que asesina o desaparece forzadamente de manera judicial a estos gobernantes o dirigentes.


En Argentina es el grupo Clarín, en Chile el Mercurio, en Brasil O’Globo, en Colombia Caracol, en México la dupla Televisa-TVAzteca y los ejemplos pueden multiplicarse en otros países de América Latina. La diferencia en México es que el gobierno progresista está encabezado por un avezado comunicador que se fraguó en la lucha contra esa dictadura mediática cuando era un opositor. Lo que es hoy López Obrador no solamente es resultado de sus dotes personales sino de su experiencia de lucha contra esa dictadura mediática y contra todas las artimañas y violencias del autoritarismo del PRI y del PAN en las décadas pasadas.


En México, dictadura mediática y autoritarismo político crearon su antídoto. El tercer problema planteado por Jenaro Villamil, es si ese antídoto está encarnado en una persona o si por el contrario se expresa en una dirigencia política progresista igualmente avezada en hacer la lucha contra esa dictadura mediática. Pareciera que Villamil se inclina por la primera opción: es escéptico de que el fenómeno comunicacional que ha generado AMLO pueda continuar: “En efecto no volverá a ocurrir porque es producto de muchas circunstancias que se han engarzado”. Ciertamente, López Obrador será difícil de sustituir porque nadie como él ha hecho uso de la historia, de las formas coloquiales, de los refranes, de la cercanía con la gente, de los adjetivos sintéticos, para poder desbaratar la narrativa reaccionaria.


Si el reemplazo será difícil, como será difícil el reemplazo del líder carismático, la Cuarta Transformación enfrentará un gran desafío para darle continuidad a su proyecto. En efecto el liderazgo carismático de López Obrador será irrepetible. Pero el próximo presidente de México, hombre o mujer, deberá darle continuidad a la eficacia comunicativa con la gente, entre otras cosas persistiendo con las conferencias de prensa mañaneras. Si esto no es así, la dictadura mediática nos volverá a arrasar.











Friday, March 10, 2023

PARTIDO DE LA PATRIA, PARTIDO DEL EXTRANJERO.

 Partido de la Patria, partido del extranjero.

Carlos Figueroa Ibarra.

Al término de la sesión de la Cámara de Diputados de México el día domingo 17 de abril, la oposición (principalmente el PRI) celebró lo que será una pírrica victoria, entonando el himno nacional. El que la reforma constitucional que daría a la nación el control de la industria eléctrica no pasara, era un resultado previsto desde hace unas dos o tres semanas. Así las cosas, mi sorpresa no fue el resultado de la votación, que no consiguió la mayoría calificada (2/3 de los votos) para que la rectoría estatal de la electricidad se volviera precepto constitucional.

Mi sorpresa fue el cinismo de la oposición neoliberal al calificar de patriota una postura que privilegia los intereses de las compañías extranjeras que se han enriquecido con el manejo de la electricidad durante el neoliberalismo: Iberdrola, Naturgy, Fisterra Energy, Enel Green Power, Endesa, Arcosa, Minera Autlán etc., Además de las empresas que se benefician de la electricidad subsidiada como Oxxo o se presentan como empresas de autoabasto eléctrico, pero que en realidad se convierten en privados distribuidores lucrativos de electricidad. Después de haber bloqueado la reforma constitucional que cortaría los privilegios del capital extranjero y nacional, la oposición neoliberal cantó el himno nacional.


Recordé entonces cómo el nacionalismo revolucionario y antiimperialista en los países neocoloniales o semicoloniales han denominado a la parte de la nación que ha servido a los intereses imperialistas: “el partido del extranjero”. Fueron parte de este partido los conservadores que propiciaron la invasión francesa y el imperio de Maximiliano de Habsburgo en el México del siglo XIX, los anexionistas cubanos al término de la segunda guerra de independencia en Cuba, los anexionistas y partidarios de Luis Muñoz Marín en Puerto Rico, la dictadura constabularia de los Somoza en Nicaragua, los anticomunistas que derrocaron a Arbenz en la Guatemala de 1954. Los ejemplos pueden multiplicarse.


La reforma eléctrica perseguía entre otras cosas el que la Comisión Federal de Electricidad (CFE) tuviera el control del 54% de la electricidad, tuviera prioridad en el despacho de la misma y se suprimiera el llamado autoabasto forma simulada de venta y distribución privada de energía eléctrica. La oposición neoliberal a la reforma busca mantener el predominio privado sobre la industria eléctrica, predominio en el que el capital extranjero es avasallante. A esto le llaman patriotismo y por eso cantaron el himno nacional…


La derecha neoliberal ha acusado a Andrés Manuel López Obrador de polarizar al país. Lo que en verdad sucede es que la 4T está buscando desmantelar las políticas neoliberales instauradas en los últimos cuarenta años. Esto es lo que ha provocado el encono y la unificación de todos los partidos neoliberales en contra del gobierno y de Morena. En los momentos de grandes definiciones, la política suele dividirse en dos grandes campos aun cuando en ambos coexistan fuerzas que tienden diferencias entre sí. Esto es lo que ha venido sucediendo a partir de diciembre de 2018 y una clara manifestación se vio en la Cámara de Diputados el pasado 17 de abril: en medio de sus diferencias, los diputados se dividieron en 275 integrantes del Partido de la Patria y 223 del partido del extranjero.


El partido del extranjero hizo de la defensa de las empresas que se han apoderado de la electricidad en México, una batalla simbólica para demostrar que Andrés Manuel, el gobierno de la 4T y Morena pueden ser derrotados. Celebraron como victoria que el gobierno no haya conseguido los 334 votos que requiere una reforma constitucional. Victoria efímera porque una reforma a la ley minera garantizará el control del litio por parte de la nación. Victoria relativa porque la Suprema Corte de Justicia declaró constitucional la ley eléctrica que conseguirá los objetivos de la reforma constitucional que se perseguía. Victoria pírrica porque la votación antipatriótica de los integrantes del partido del extranjero probablemente la pagarán electoralmente. Nos vemos en las próximas elecciones.

VENEZUELA DIEZ AÑOS SIN CHÀVEZ.

       Venezuela diez años sin Chávez.

Carlos Figueroa Ibarra.

Diez años han transcurrido desde el 5 de marzo de 2013, cuando después de dos años de penosa enfermedad, se anunció la muerte del comandante Hugo Chávez Frías. El deceso significó un duro golpe para la América Latina progresista, en tanto que Chávez se transformó no solamente en un carismático líder de Venezuela, sino al igual que Fidel Castro un referente para la izquierda latinoamericana y aun del mundo. Para Venezuela también significó un descomunal desafío, porque implicó afianzar a la revolución bolivariana con la ausencia de un líder cuyo carisma agregaba masivas voluntades de apoyo al proyecto antiimperialista de vocación socialista que él inspiró.


Nicolás Maduro hubo de asumir el mando, tal como lo había dispuesto en un contexto particularmente adverso un Hugo Chávez que sabía que la muerte se le acercaba. Venezuela no había podido superar el hecho de que la parte fundamental de su economía dependía de la renta petrolera, como no lo ha logrado hasta el momento. A la ausencia del líder carismático se agregó la crisis provocada por el descenso de los precios del petróleo. Después de años de ascenso de los precios del petróleo, el barril pasó de 90 dólares en 2014 a 24 en 2015 provocando una contracción brutal de la renta petrolera: 40 mil millones de dólares en 2014 a 12 mil millones en 2015. El bloqueo económico propiciado por Estados Unidos y seguido por la mayor parte del mundo occidental y la crisis petrolera llevó la inflación a un crecimiento de 180%, una de las más altas del mundo sino es que la más alta.


Los años que siguieron a la muerte de Chávez fueron duros en materia económica y social. Los enemigos internos y externos del chavismo vieron en esta situación una ventana de oportunidades. En febrero de 2014 estallaron las llamadas guarimbas, las violentas manifestaciones callejeras que buscan crear inestabilidad y condiciones para un golpe de Estado. Las manifestaciones callejeras se volvieron a observar a partir de enero de 2015 y la situación se agravó con las elecciones legislativas de diciembre de 2015, en la cuales el chavismo perdió la mayoría en la Asamblea Nacional. En ese contexto, se daban las condiciones para generar un golpe de estado: el chavismo había perdido una parte sustancial del poder político en un contexto económico verdaderamente adverso.


Las guarimbas resurgieron en octubre de 2016 cuando el Consejo Nacional Electoral descartó la realización de un referéndum revocatorio de Maduro. Cientos de miles de manifestantes salieron a las calles, en lo que se llamó “la toma de Venezuela”. La violencia callejera volvió a estallar a partir de marzo de 2017 y continuó durante varias semanas cuando el gobierno quiso pasar al Tribunal Supremo de Justicia atribuciones de la Asamblea Nacional controlada por la derecha. En agosto de 2018 se produjo un atentado contra la vida del presidente Maduro a través de drones que estallaron a pocos metros de él, cuando presidía un acto público en la Avenida Bolívar de Caracas. Las guarimbas han dejado saldos cruentos lo que ha sido aprovechado por la Casa Blanca y sus aliados internos para crear la imagen de un gobierno dictatorial y asesino de multitudes.


En enero de 2019, la Asamblea Legislativa proclamó a Juan Guaidó “presidente encargado” en una estrategia golpista que incluyó en febrero de ese año, el intento de penetrar la frontera venezolana desde Colombia con el pretexto de llevar ayuda humanitaria. La llamada “Operación Libertad” buscaba crear una desestabilización que atizara una rebelión militar. La estrategia era clara: crear un poder dual que terminara derrocando a Maduro. Más de cincuenta países en todo el mundo reconocieron como legítimo al gobierno de Guaidó hasta que este evidenció su fracaso y fue disuelto por la propia oposición venezolana en diciembre de 2022.


El asedio al gobierno de la Revolución Bolivariana ha sumado severas sanciones económicas, además del acoso interno expresado en las guarimbas y reconocimiento a un gobierno espurio como el de Guaidó. El imperio ha propiciado 927 sanciones económicas que le han ocasionado pérdidas por 232,000 millones de dólares y ha congelado bienes venezolanos en el extranjero por un monto de 34 mil millones de dólares más. En su calidad de “presidente interino”, Guaidó tomo control de los activos bloqueados en el extranjero y nombró juntas administradoras de la empresa PDVSA, la filial Citgo y aun del Banco Central. Como suele suceder, Washington no tolera que ningún país se salga de su control, más aún si como Venezuela contiene la mayor reserva petrolera: aproximadamente 271,000 millones de barriles de crudo.


La Revolución Bolivariana ha logrado derrotar políticamente a la oposición venezolana después de su revés en las elecciones legislativas de 2015. En 2017 logró elegir una asamblea constituyente para contrarrestar la labor de zapa que la derecha estaba haciendo desde la Asamblea Nacional. Ese año consiguió ganar 18 de las 23 gubernaturas. En 2018, Maduro fue reelecto con el 62% de los votos. En 2020 el chavismo logró retomar el control de la Asamblea Legislativa. En 2021 volvió a ganar en las elecciones regionales al obtener esta vez 19 gubernaturas, aunque retrocedió en cuanto al número de alcaldías en el país.


La estrategia de la derecha y los poderes mundiales es evidente: desestabilizar políticamente al gobierno bolivariano y crear un caos económico y social.


¿Cuánto tiempo aguantará la resistencia del pueblo venezolano? Advierto en el gobierno chavista, habilidad política para disputarle la hegemonía a sus enemigos. Guaidó ha transitado libremente por el país pese a su conducta sediciosa. Igualmente lo ha hecho la mayoría de los integrantes del gabinete llamados “comisionados presidenciales”. No hubo encarcelamientos del “presidente”, ni de sus personeros. He visto fotos de Guaidó en marchas callejeras en Venezuela en su calidad de supuesto presidente. Pese a los calificativos que la derecha internacional usa, una dictadura no se conduce como se ha conducido el gobierno de Maduro. No ha sido la cárcel, el destierro, la ejecución extrajudicial o la desaparición forzada los que acabaron con la supuesta presidencia de Guaidó. Esta simplemente se murió de inanición.

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Wednesday, March 1, 2023

La polìtica es un oficio profundamente humano.

Entendiendo y sintiendo a la vez a la polìtica desde los antiguos, resulta èsta ser, el arte y la capacidad de dialogar en armonìa, con un sentido de: acompañamiento, escucha, liberaciòn comprensiva, para tratar nuestras formas de comunicaciòn con atenciòn en encuentro-desencuentro de diferencias con contenidos y significaciones autènticas y vitales, casi siempre sorpresivas e innovadoras; ahì radica el diàlogo humano-inhumano comunicativo y matizado de historias comunes y de identidades que nos reflejan en la mirada; dado que es, toda una construcciòn social cotidiana, contextuada en sus particularidades de tiempo y espacio con cualidad mnèmica, casi siempre incompleta, como son los procesos de vida o de enseñanza-aprendizaje como un contìnuo permanente. Pues como lo refiere el presidente mexicano, Andrès Manuel Lòpez Obrador (AMLO):


'La polìtica es un oficio profundamente humano' y continua en construcciòn; por tanto, nadie se escapa de ser un polìtico en el debate màs fuerte y profundo de las ideas y propuestas de vida-muerte, que es en sì, el de la esencia humana por medio del diàlogo. Por ejemplo, segùn la denuncia cientìfica y pùblica del cientìfico revolucionario Carlos Marx en El Capital, sobre nuestros derechos humanos vitales. Valòrese desde ahì a travès del diàlogo humanitario y/o polìtico la relaciòn desigual que fue sucediendo en el transcurso de la historia entre las comunidades, con el hurto, la confusiòn, el engaño, el asesinato, el coloniaje, el sometimiento, el exterminio, la corrupciòn, el autoritarismo y, el abuso en la comunicaciòn-incomunicaciòn desde la injusta divisiòn del trabajo y  la distribuciòn equitativa o no, del producto de ese trabajo històrico-social, en cuanto a los propietarios y desposeìdos, al ser estos momentos-espacios todo un proceso que se reproduce en comportamientos y en actitudes epocales en el mundo hegemònico o en la familia y/o el hogar como contexto concreto y, que abarca èpocas en prejuicios, temores y exclusiones, que muchas veces no son del todo conscientes entre las interpretaciones entre lo verdadero y lo falso del sujeto històrico.


O, por el contrario pueden romperse y superarse dichas actitudes y comportamientos con energìa positiva/negativa en un ser humano, es decir, de satisfacciòn o insatisfacciòn, con otra formaciòn polìtica humanitaria entre iguales; porque justo por ser tan diferentes las personas, son capaces de entablar un diàlogo humanamente fluido y, asì como saben dialogar hasta con el lenguaje de las señas pues no existen malos entendidos, sino que todo se supera en paz y no con la guerra, como se dice desde el sentido comùn, creando infiernitos donde no existìan; se trata de acordar consensos y disensos posibles, para no destruirse recìprocamente desesperanzados y angustiados u ofuscados, al no poder humanamente hacer, una propuesta de vida comùn por construir-se entre las partes, sean èstas capaces de dialogar o no, ya que las historias no son lineales ni estàticas, sino en permanente cambio y transformaciòn dialògica, es decir dialèctica.


Hoy podemos repensarnos sintièndonos diferentes y, humanamente tan parecidos en la nueva divisiòn del trabajo que es muy racional y digna, sea un trabajo intelectual o manual, siempre està fundida la sensibilidadracional en cada sujeto en la cultura polìtica de transformaciòn humanitaria, en un intento comunitario con diversos lenguajes que a la vez que sienten, piensan y viceversa. Porque en esta dualidad contradictoria entre poseedores del capital y vendedores de su fuerza de trabajo, vemos actualmente, còmo con un tratamiento humanitario, es decir, profundamente polìtico, podemos valorar de què forma se toca el punto de la desigualdad històrico-social, que da cuenta significativa para continuar re-significando los entretelones històricos, con consciencia social humanitaria, desde y con los miserables sobrevivientes de tanta injusticia en matices diferenciados por sus contextos històricos, asì tambièn podemos comprender la visiòn y propuesta neoconquistadora y hegemònica del imperio del capital, pues a èste sòlo le interesa el mercado que le reditùe grandes ganancias, ya que, a los dueños del capial nada de raìces civilizatorias les interesa reconocer; por eso hoy en dìa su proyecto de vida està deslegitimado entre las mayorìas, aunque los magnates monopolistas se sientan absolutos y eternos, en lo nacional, en lo local o en su dimensiòn internacional, se ve con precisiòn, estàn en crisis.


Asì el poder polìtico  dialògico se explica a lo largo de la humanidad entre lo positivo y lo negativo del hacerse y constituirse una consciencia humanitaria en un mundo de equidad, para ver còmo se despliegan las distintas èpocas de significaciòn entre el poder econòmico, el poder social, el poder cultural, el poder militar, el poder judicial, el poder legislativo o ejecutivo, tambièn cuenta el poder religioso o, el poder deportivo y, las demàs formas de poder humano con tendencias inhumanas o, de abuso de poder como es el calentamiento global o el mercado mundial de drogas y armamentismo hegemònico; que va medrando de forma violenta la paz del mundo;  al ser la crueldad y la violencia, la ùnica arma que les ha quedado a los dueños y acumuladores de capital al lado de algunos poderes militares y gubernamentales, como sucede con los narco-gobiernos. Ejemplos de abuso de poder jurìdico, tenemos varios ejemplos en Mèxico, como el narco-estado del exgobernador Cabeza de Vaca, Rosario Robles que ha sido excarcelada, o pròfugos de la justicia como Ricardo Anaya, Tomàs Zeròn o Felipe Calderòn.


Es claro, còmo estos entes quienes se vinculan con el gran capital gozan del abuso de poder militar, jurìdico, o del narco-gobierno, entre diversas formas de abuso de poder màs, que no se pueden cambiar a la impronta; porque desgraciadamente el PODER POPULAR no se ha desarrollado en Mèxico para hacerle frente, pues todo requiere de un proceso de cambio y transformaciòn estructural econòmico y polìtico, sabiendo diferenciar ambos momentos. En este sentido, no es lo mismo hablar del dinero que del capital, pues el capitalista monopolista vive de sus grandes ganancias, por medio de la injusta explotaciòn del trabajador y, el dinero representa sòlo su principal mercancìa que mueven como moneda circulante; por ello Marx dejo asentado con claridad que: No existe salario justo. Por tanto, estos magnates del capital, no alcanzan a comprender còmo històrica y socialmente, los mercaderes de los grandes emporios de transnacionales monopolistas, hoy en dìa ya no tienen legitimidad frente al pueblo trabajador. 


Menos pueden comprender el oficio que entraña el poder polìtico para liberar-nos las comunidades indefensas de guerras, miseria, injusticias y corruptelas; pues sòlo saben còmo destruir la vida humana en este planeta tierra, todo ello en pleno siglo XXI, en donde el poder judicial, de la infodemia en los medios de comunicaciòn y en algunos sitios del poder militar para la guerra, son grandes mercados que reditùan fuertes ganancias a sus bolsillos, cual si fuesen hechos naturales del comportamiento cotidiano. Pero no perdamos de vista que la legitimidad ideològica implica una construcciòn social de la otredad, que ni siquiera es comunismo, sino condiciòn de vida con calidad humana para las mayorìas. Reflexionèmoslo como una propuesta dignamente integral nacional, mundial y local, para humanizarnos unos en otros, construyendo una cultura de confianza dialògica.


La propuesta de reconocer a la polìtica dialògica, sobre el sentido del poder polìtico humanitario, llama a reconocer conscientemente con responsabilidad mundial, la CRISIS DEL ESTADO NEOLIBERAL, aunque ya se sabe hoy que èsa es su normalidad. Por tanto, veamos tambièn, còmo este proyecto inhumano de vida sobreviviente, NO trata el despliegue en sus formas, contenidos y significaciones de construcciòn existencial, històrica, simbòlica y/o evolutiva del sujeto a travès de las èpocas, pues estas èpocas significan ser las nuevas mentalidades històricas; por ello la historia de las mentalidades madura con el conocimiento, la experiencia y la capacidad intuitiva del ser y, asì se va desarrollando la condiciòn humanitaria crìtica; desde ahì, se puede ir haciendo la denuncia que anuncia y que termina por sintetizarse en la necesidad e interès del pueblo, con un sentido vital mayoritario acerca de poder considerar y reconocer conscientemente, cada proceso de enseñanza-aprehendizaje entre lo que es justo y lo que no, en la transformaciòn històrico-social, probada en cada trinchera de lucha de emancipaciòn, dada su gran sensibilidadracional dialògica.


La sensibilidad, es comprendida en este debate polìtico dialògico, como la capacidad de captar/razonar y de sentir la necesidad del otro, de sentir compasiòn por lo que le falta al otro que no soy yo, como principio de definiciòn del ser humano sensible en frecuencias y temporalidades espaciales que se resignifican en el momento de reflexiòn, en contra de la competencia, la discriminaciòn o la exclusiòn; de ahì la importancia de la autocrìtica y el autorreconocimiento a travès del ejemplo, como principios de transformaciòn humana revolucionaria en la praxis dialèctica con reciprocidad fundada en el respeto a nuestras diferencias, como premisa de todos los demàs valores humanos como son: Fraternidad, paciencia, tolerancia, fortaleza, solidaridad, honestidad, asì como el amor a la felicidad, a la satisfacciòn o la libertad, pensando en el bienestar de los màs


Comprèndase en este sentido sobre los valores y principios màs àlgidos de un ser humano, por què, cuàndo, en dònde, con quiènes, còmo y para què, se suscita en el poder polìtico humanitario,  la bùsqueda de la paz en contra de la guerra; como sucede hoy con el miedo vivido por los pueblos del bloque europeo, o con el belicismo de la OTAN; todo entramado desde los Estados Unidos, que viven de la guerra. O de Rusia que propone  antes que todo el diàlogo para superar el conflicto de guerra, desde febrero del 2022 sin ser atendido con seriedad por los paìses de occidente, pues la guerra la padece el pueblo de Ucrania directamente e, irònicamente los pueblos quieren pertenecer a Rusia, pues èsa es su historia, pero el intervencionismo de Estados Unidos, no cede porque no comprende nada sobre el comportamiento de sensibilidadracional, que se cultiva entre las grandes civilizaciones capaces de humanizarse unos en otros para convivir en paz. Ya que no se puede sentir sin pensar, ni pensar sin sentir, integralmente como un gran ser humano.


Ahì el referente humano es, poder distinguir con quiènes y por què se pide el dialògo para contribuir a la paz humanitaria en el mundo entero, pues a pesar de padecer al capitalismo salvaje, sòlo nos queda ser conscientes de que aùn èsta es nuestra realidad y seguimos dentro de ella. Sin embargo muchas voces en Amèrica Latina y en otros lares, son sensibles racionalmente, pues hay voces que procuran y proponen un proyecto de vida humanitario, como sucede con la actual propuesta de Mèxico con AMLO. 


Tengamos consciencia de que hoy, se està tratando de domar al monstruo del capital, por medio de la capacidad polìtico-dialògica crìtica sobre los matices que conlleva la desigualdad social que denuncia cientìficamente Marx y, asì enfrentar por medio de la DENUNCIA PÙBLICA a tantas injusticias desaventuradas, con un diàlogo polìtico posible y permanente; para ello se requiere tener claridad sobre los dos proyectos de naciòn mundial, nacional y local que se vislumbran: uno) privatizador de todo lo existente y otro) socializador de todo lo producido; pues podemos apreciar còmo de igual forma sucede en la vida internacional y en sus matices màs sutiles que sobreviven en los àmbitos locales de nuestros territorios; porque a lo largo de la historia entre los amos y los esclavos, la injusticia se ha naturalizado e impuesto como la ùnica forma de vida por venir, INVASORA Y NEOCOLONIALISTA, lo cual es mentira, porque  èse no puede ser nuestro futuro.


Sin embargo a pesar del mercado de drogas y, del càncer en el tejido cultural de muchas poblaciones, que siguen anclados en la violencia, la crueldad, el armamentismo y el delito de los narco-gobiernos, lastimosamente resultan todavìa nuestra vida cotidiana; pero reconozcamos còmo en un largo proceso de luchas intestinas, que lamentamos, hoy el SUJETO DE LA HISTORIA cada vez es màs polìtico y consciente crìticamente, para poder dialogar y, para no destruirnos; aunque aùn no sea todo lo necesario en esta gran transformaciòn humanitaria.


Por eso hoy proponemos: "Marchar juntos o perecer divididos". Tambièn es claro que: Ya no requerimos de tanta teorìa para comprender nuestra visiòn polìtica dialògica como posibilidad de desarme nuclear en torno a la paz humanitaria; màs bien hoy necesitamos mesas de negociaciones para transformarnos en filòsofos polìticos humanitarios con un poco de teorìa, como expresaba el Che Guevara; porque sì existen posibilidades para la paz, èso ya es de sentido comùn. Pues en nuestras historias de vida-muerte a lo largo de los siglos, de invasiones, asesinatos, hurtos, despojos y violencias -Marx-, hemos aprendido a distinguir el sentido de la guerra y de la paz. Porque somos entraña de muchos pueblos del mundo, con sus gobiernos legìtimos y populares, por èso, podemos sostener una gran esperanza de superaciòn a travès de la acciòn transformadora -segùn Freire-, que nos revoluciona por medio de una visiòn integral de paz mundial, al ser hoy la principal DEMANDA HISTÒRICA, en el sentido de la dignidad del trabajo individualcilectivo (Cantòn) realizado en sociedad. En donde los individuos tienen que ver con su colectividad y viceversa.


La polìtica, como oficio humanitario, nos muestra el escenario de la lucha de clases, gestado hoy, en una lucha dialògica para la paz en contra de la locura de la guerra mundial, èsta es la apuesta al menos en este sencillo ensayo; el diàlogo humanitario para lograr la paz; sostenemos que  ES POSIBLE en equidad y con respeto, en torno a nuestras distintas historias de vida y argumentos humanitarios; es decir, en el escenario de la lucha de clases, gestado y desarrollado en la comunicaciòn humana-inhumana como un proceso de enseñanza aprendizaje a travès del ejemplo que los testigos oculares observan; comprèndase, en la acciòn comunicativa, entre quien se asume como el amo y/o quien se siente el esclavo, en donde lo colectivo implica lo individual y lo individual a lo colectivo; esta relaciòn  nos muestra còmo se abarca la descolonizaciòn y la contrahegemonìa al sistema capitalista de explotaciòn mercantil, tan cosificado en el consumismo y el individualismo competitivo. Ya son muchas las voces que lo pronuncian y lo demandan para cambiar estas actitudes/comportamientos equìvocos y/o unìvocos de poco a poco (Mauricio Beuchot).


La situaciòn y actitud contrahegemònica por tanto, en su dimensiòn nacional, mundial o local territorialmente hablando, conlleva a tener altas y bajas, como cualquier otro proceso humanitario, pues no es todo o nada, sino lo posible, sin que exista garantìa alguna. Por ejemplo, en el Mèxico de AMLO, donde el pueblo de trabajo sabe de esta Cuarta Transformaciòn humanitaria, con consciencia social històrica, resulta ser una esperanza fortalecida que ya no es posible tan fàcilmente de acallar, en torno a la ubicaciòn territorial en tiempo y espacio, sobre la madurez y las sabidurìas diversas, en cuanto a dos proyectos enfrentados ahora sì, sin màscaras, entre el trabajo digno, creativo, lùdico y gozoso, para vivir humanamente en paz, en equidad y con comunicaciòn polìtica dialògica, hermanàndonos los seres humanos unos con otros. O el otro proyecto de acumulaciòn capitalista a costa de la miseria de las mayorìas,  de entre los pueblos del mundo.


Pero estas formas de poder dialògico no son automàticas y, no explican por sì mismas las distintas expresiones o manifestaciones del poder polìtico o poder dialògico humanitario -que significa lo mismo-, porque entraña una formaciòn consciente de la lucha entre poseedores y desposeìdos; pues de hecho contiene en forma, contenido y significaciòn de sensibilidadracional humanitaria (Propuesta Metòdica), la comunicaciòn-incomunicaciòn de esa lucha de clases en sus mùltiples representaciones posibles, sobre las relaciones de poder existentes, para ser reconocido en el sujeto dialògico el trabajo històrico de la clase trabajadora, desplegada esta representaciòn consciente-inconsciente en la personalidad jurìdica de cada època hegemònica o contrahegemònica en contra de la tortura y la explotaciòn de los sentimientos màs ìntimos del ser humano y de su cuerpo desclasado/fragmentado y, hecho una mercancìa màs.


La personalidad del sujeto dialògico tiene su significaciòn en su forma de vida como esclavo, siervo, proletario y como la prole actualmente, sin purezas sino hasta como sìntesis de todo lo existente, que reaparece en la hegemonìa del poder de linajes, ya sea familiar, comunal, internacional, nacional o municipal; Por ejemplo, bien harìa en NO hablar aquel sujeto de la historia, como se acostumbraba hacer con los esclavos, con los excluidos de la vida y la calidad de vida en el grandioso agradecimiento recìproco entre iguales, que rompe los prejuicios y los espacios de tensiòn; sòlo recuèrdese còmo los esclavos y luego de ellos las mujeres o los indìgenas, tenìan prohibido aprender a leer, mucho menos a dialogar o a opinar, porque no tenìan voz ni razòn, como sucediò en Mèxico con la invasiòn de los españoles a los pueblos indìgenas, que sòlo merecieron por parte de los invasores, poder ser evangelizados-manipulados y quebrantados en su cultura y grandes sabidurìas, hasta sus diversos lenguajes perdieron y fueron prohibidos, porque el oficio humanitario de la polìtica se les negò.


Afortunadamente la lucha en sus distintas expresiones indìgenas ha dejado patrimonios humanitarios hoy reconocidos; hasta alcanzar a construir la capacidad dialògica, en el esplendor de sus culturas, lo que muestra una referencia amplia de la identidad del pueblo, como sucede con las diversas regiones culturales de Mèxico; es decir, como seres en resistencia al ser sobrevivientes de la explotaciòn y de la falta de reconocimiento ètnico, de gènero y como seres humanos dialògicos integrales, dignos de respeto a sus diferencias civilizatorias. Asì lo apreciamos, aùn en el capitalismo salvaje que no acaba de morir y la humanidad hermanada en comunidades fraternas, que no acaba de nacer. Por ello, seguimos construyendo la paz en contra de la guerra todos los dìas de forma crìtica y autocrìtica, habituàndonos a dialogar fraternalmente para valorarnos como seres en falta, pero que pueden producir y distribuir con alegrìa el trabajo y el esfuerzo de la polìtica en un oficio profundamente humano y virtuoso con la coherencia de lo que se piensa/siente, se dice y se hace en un nuevo escenario multipolar como proyecto por construirse en nuestras vidas cotidianas.





Wednesday, February 1, 2023

EL PODER POLÌTICO COMO EMANCIPACIÒN HUMANITARIA.

 La emancipaciòn del sujeto educativo es la principal tarea del poder polìtico en estos tiempos.

Sandra Cantoral.


Si consideramos que, la polìtica, es el arte del ejercicio del poder. Valoremos còmo ello sucede cuando la polìtica sirve a la emancipaciòn de las mayorìas, representando humanamente una VIRTUD; pero cuando resulta lo contrario, significa un abuso de poder polìtico, que favorece la reproducciòn "naturalizada" de la hegemonìa del sistema de explotaciòn capitalista. Gran dilema hoy en dìa en la correlaciòn de fuerzas continental, particular y mundial entre la hegemonìa mercantilista y el abuso colonizar.


Veamos entonces,  còmo la polìtica explica varias expresiones conscientes-inconscientes en el sujeto educativo, capaz de educarse durante toda su vida en comportamientos y actitudes como sujeto històrico de esta època o realidad, pues la responsabilidad de transformaciòn es nuestra:

1. Expresiones existenciales.

2. Expresiones antropomòrficas evolutivas y.

3. Expresiones històricas conscientes o no, en la enseñanza-aprehendizaje del ser humano.


Una premisa sustantiva del ser humano es, la sensibilidad polìtica del sujeto educativo; en este sentido se distinguen dos formaciones implìcitas en el acto de educar a travès del ejemplo, porque son  momentos contextuados que se van delimitando con un enfoque dialèctico que es innato en la existencia del ser, entre lo humano y lo inhumano o no tan humano en tèrminos de los hilos culturales e històricoas de cada quien en lo particular, pues la sensibilidad màs profunda de un ser humano, es sentir la necesidad del otro que no soy yo y, que me mueve-conmueve por su fuerza vital, cual si fuese un ESPEJO QUE ME REFLEJA en el conjunto de sus contradicciones, que se van educando de poco a poco en la confianza y la convivencia con autenticidad. Es decir, en el ejercicio entre las diferencias de sensibilidad y de matiz, para decidir una posible superaciòn en cada acto vivido. Entièndase, cada vez màs sensible racionalmente. Pero tambièn puede uno reflejarse asì, en el espejo, porque lo que refleja el espejo es odio, vileza y violencia de muerte, de acuerdo a las historias de vida-muerte posibles, que terminan no incidiendo en una sensibilidad racional humanitaria para este siglo XXI, como espacio temporal contextuado,; sino que inciden en procesos de degradaciòn de la lumpen-burguesìa. Porque no sòlo puede envilecer al sujeto la pobreza extrema, sino tambièn la acumulaciòn capitalista salvaje. Por ello la salud mental radica en el EQUILIBRIO HUMANITARIO, que luchamos para este siglo XXI.


La categorìa de sensibilidad racional, en el contexto hegemònico del capitalismo salvaje -T. Piketty-, expresa el sentido cultural humanitario en este siglo XXI para su emancipaciòn integral con SALUD MENTAL en cuerpo y alma del sujeto educativo; porque èste es el tope de la debacle del mundo y, a la vez de posibilidad liberadora reflexiva, es decir, como un acto instrumental que desarrollamos humanamente, casi desde el sentido comùn encarnado en la cultura civilizatoria como lo es en el Anàhuac. Sin embargo hubo un gran bache que trastocò la sumisiòn forzada; asì se nos impuso una evangelizaciòn que nos era extraña, sin respeto alguno a nuestra integridad/dignidad; este atropello polìtico-cultural se desplegò desde el poder colonizador que ha sometido a la dimensiòn sensible del sujeto educativo;  asì  sucediò con la colonizaciòn en Mèxico y en otros lugares de la Amèrica Latina, a la llegada de los españoles invasores, sometiendo a las comunidades del Anàhuac, sin darse cuenta los ignorantes invasores que este sujeto educativo, era y es el centro de la vida, al ser hijo de la madre tierra. Semejante sucediò en otras geopolìticas colonizadas -como lo aclara E. Galeano-.


De manera que, en el proceso de humanizaciòn-deshumanizaciòn con sus mùltiples matices del proceso de formaciòn en actitudes y comportamientos, se fue constituyendo un sujeto en falta que hoy sòlo tiene certeza y percepciòn històrica de su existencia individualista mercantilizada y cosificada en su enajenaciòn o extrañeza de sì mismo, en cualidad degradada, lo que puede ser cuantificable y, se transforma al satisfacer la necesidad econòmico-polìtica y socio-cultural del Otro Yo, enalteciendo asì a la consciencia popular, desde ese yo aislado, que no puede reconocerse a sì mismo, por su desclasamiento mediatizado, propiciado por el consumismo competitivo en estos tiempos modernos y, que da cuenta de su complejidad humana-inhumana universal como un particular concreto de la existencia del ser a travès del càncer del mercado de drogas, de armas, de guerras o de la venta del cuerpo humano y hasta de sus òrganos como una mercancìa màs.


Por eso en la transformaciòn humanitaria que hoy nos ocupa con un sentido hstòrico-social-popular, valoramos còmo el sujeto educativo se enfrenta permanentemente a un "nosotros social de existencia latente" de producciones colectivas que no acaba de comprender el propio sujeto educativo, al igual que algunas actitudes emancipadoras, en un desgarramiento pùblico, pero ìntimamente virtuoso, que cuida y protege en ese trànsito entre el equilibrio y el desequilibrio del ser humano con salud mental o no; lo indico desde una mirada pedagògica crìtica en la protecciòn a la vida integral en un proceso cultural y polìtico de transiciòn psiquica, espiritual, orgànica para un dominio equilibrado de sì mismo, como una nueva forma de expresarnos agradecidos, solidarios y reconociendo de què forma nos educamos unos a otros en un ejercicio de Xitlakachihuan, en nuestra raìz antigua del idioma nàhuatl; sì, la de nuestros abuelos y abuelas, que quiere decir, humanicèmonos unos a otros.


Por tanto, el sujeto es el centro del mundo, por ello  pretendemos en esta consciencia descolonizadora y contrahegemònica poder parar la ira, la incomprensiòn y la violencia del poder hegemònico y colonizador mundial, contra la amenaza de la bomba atòmica en pleno siglo XXI civilizatorio. Para PODER cambiar nuestras actitudes y comportamientos de odio, envidia, competencia, discriminaciòn, invasiòn y exclusiòn; para lograr fundirse un nuevo ser humano integralmente: por su trabajo acumulado creativo, lùdico, cooperativo, o no, pero es trabajo que tendrìa que ser de agradecimientos recìprocos en el àmbito de su propia transformciòn radical entre la cultura y el trabajo humanitario. Actualmente vivimos el contexto, de tener que  enfrentarnos al orden-desorden hegemònico impuesto, ¿còmo? pues desde una apuesta crìtica de comunicaciòn dialògica y consensada con lenguajes contrahegemònicos y comunitarios posibles. Obvio el proceso sigue en una construcciòn social, pero sin duda cada vez màs consciente en la responsabilidad de transformaciòn liberadora y, asì lograr vivir en paz y felices en lo posible integralmente, en comunidades sensibles desde sus razones màs satisfactorias en el tono cultural de sus sueños, poesìas y misterios que son milenarios en su cosmovisiòn latente.


La mèdula de los espacios emancipados del sujeto educativo con sensibilidad racional contribuye a la organizaciòn polìtica que sintetiza el interès particular de nuestra cultura social, a travès de una sensibilidad radical que a la vez razona y, una racionalidad profunda que a la vez siente, sin escisiones del sujeto integral. Un sujeto crìtico y dialògico que niega a la sensiblerìa burguesa, manipuladora y dominante, asì como a la racionalidad mercantilizada y consumista, llena de fetiches; en cambio posibilita, un pensamiento de praxis abierta, dialògica, imaginativa y curiosa y, no una actitud invasora y totalitaria de imposiciones violentas e injustas. Para lograrlo sigamos la propuesta de Antonio Gramsci, no permitamos escindir el sentido del trabajo del de la cultura; tampoco separemos la pedagogìa de la polìtica, para que sea tan valioso el trabajo manual, como lo es el intelectual y, asì no confundamos y creamos que unos nacieron para mandar y otros para obedecer, en la divisiòn social del trabajo. 


Por lo tanto, el proceso emancipador del sujeto històrico o educativo de la pedagogìa crìtica, humanizàndose, refleja una identidad cultural de clase proletaria, hoy en dìa de agotamiento de la polìtica neoliberal hegemònica que sòlo puede sostenerse, con violencia militar, mercado de drogas y mentiras desde el cuarto poder de los medios de des-informaciòn. Asì hoy como mayorìas terminamos por  reconocernos como centro del mundo del trabajo acumulado, lo que nos da dignidad y orgullo en la humildad del esfuerzo realizado entre los iguales, como un actor social que somos, es decir, con una mentalidad distinta, segùn cada època de desarrollo humano-inhumano, sabiendo que lo que define el equilibrio en esta relaciòn, es, NO PODER VIVIR DEL TRABAJO DEL OTRO, porque ello representa  una relaciòn de abuso de poder polìtico; valorando por supuesto una mixtura de matices posibles, desde su dimensiòn geopolìtica, como podemos verlo en las presentes guerras hegemònicas para arrebatar a otras naciones sus recursos naturales, humanos, tecnològicos, territoriales, energèticos, etc. etc.


La prole de identidad humanitaria no sòlo unifica diferenciando los proyectos de vida o de muerte;  que nos permita identificarnos como un todo integral de mùltiples esfuerzos compartidos y resistencias comunes, es decir, agradecidos con la vida buena, bella y verdadera, en cuanto a nuestros principios, valores ètico-morales, a nuestra producciones, respetando algunas tradiciones y costumbres que no nos sometan sino que nos liberen con responsabilidad consciente de injusticias y abusos de poder polìtico. Luchas que hoy pueden ser de liberaciòn emancipadora pudiera ser hasta definitiva; obvio nos falta crear las reglas del juego para ello, por supuesto que SÌ PODEMOS compartirnos: conocimientos, experiencias e intuiciones de solidaridad con sensibilidad racional juiciosa, entre lo que el sujeto piensa, dice y hace; dando cuenta del despliegue coherente de esa historicidad de nuestra clase prole consciente de los peligros para la humanidad, como son las guerras, el armamentismo mercantilizado, las drogas, la comida chatarra o el calentamiento global.


Hoy en dìa nuestras luchas populares van humanizàndose en el proceso educativo de transformaciòn de nuestras actitudes y comportamientos mezquinos y corruptos, por otras formas, contenidos y significaciones de PODER humanitario, hecho praxis dialèctica liberadora en tèrminos cotidianos, aùn falta mostrarlo con el ejemplo, en la FAMILIA, en la ESCUELA, en la IGLESIA, en los MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÒN y, en la CALLE, como OTRA FORMA, contenido y significaciòn de SER HUMANO con capacidad educativa sublimada.


En esta disertaciòn de ideas, distingo dos expresiones del PODER: 1) el poder polìtico como forma de emancipaciòn y 2) el abuso de poder polìtico y, lo que caracteriza de forma trascendente estas dos maneras de poder a partir de sus matices bien contextuados es que, en la primera actitud y comportamiento, el sujeto educativo, es desposeìdo injustamente y, en la segunda expresiòn es poseedor de todos los medios de producciòn o medios de trabajo adquiridos injustamente, despojando abusivamente a los demàs de sus derechos y existencia humanitaria, por considerarlos seres inferiores de cuarto mundo.


Los medios de trabajo son el conjunto de cosas con que el hombre y la mujer actùan sobre los objetos de trabajo. Los medios de trabajo se derivan en dos clases. De ellas la màs importante es la de los instrumentos de trabajo (instalaciones, maquinaria, motores, herramientas, dispositivos, etc.). Asimismo forman parte de los medios de trabajo, la tierra, los edificios y las construcciones destinadas a la producciòn, los ferrocarriles y carreteras, tuberìas, lìneas de electricidad, canales, etc. Tambièn son medios de trabajo los utilizados por el transporte de carga (vagones de mercancìas, plataformas, vagonetas, carretillas, etc.) y recipientes de diverso tipo para conservar objetos de trabajo. Lo importante a destacar es el gran  MONOPOLIO desplegado en el mundo con la polìtica neoliberal de privatizaciòn y despojo entre las personas y las naciones; la mayorìa de las veces en el mercado transnacional, en donde la exclusiòn de los negocios es ingrata.


El principal medio de producciòn universal de trabajo, es la TIERRA, entendida como una mercancìa, nunca como nuestra madre tierra, para cuidarnos y protegernos en reciprocidad. Por supuesto, pues es de sentido comùn, que nada se mueve si no es por la FUERZA DE TRABAJO, que es tan despreciada por el capitalismo salvaje de nuestra època al representar esta mentalidad la FORMA particular de SIGNIFICACIÒN particular y social de nuestros dìas en su prepotencia y arrogancia, como si le hicieran un favor a los y las trabajadoras al contratarlas.


La època  es semejante a la MENTALIDAD de la poblaciòn de acuerdo con el grado de consciencia individual y/o social, segùn la historia de la EDUCACIÒN HUMANA. Por ello hoy se sintetiza una època o periodos de contenidos de CONOCIMIENTOS, del recuerdos o RAÌZ experimentada, de las VIVENCIAS con sentido TEÒRICO/PRÀCTICO, hoy lo conocemos como praxis revolucionaria de transformaciòn humanitaria, con formas REFLEXIVAS de aprehendizajes mùltiples crìticos, creativos y metòdicos en una multiculturalidad dialèctica de esta nueva era civilizatoria, que inicia a ser contrahegemònica y descolonizadora a la acumulaciòn monopolista del capital internacional -principalmente el financiero-, para proponer mayor equilibrio en la DISTRIBUCIÒN DE LA RIQUEZA lograda, sin injusticias, muerte, intervencionismo, corrupciòn y agandalle. Sino con una democracia socialista humanitaria que està en construcciòn frente a tanta injusticia milenaria.


Sin duda vivimos otra època del poder polìtico como FORMA de emancipaciòn humanitaria, en donde todos y todas somos responsables de esta gran transformaciòn educativa con mayor responsabilidad participativa y popular sobre el rumbo de la historia. Pensemos con sensibilidad racional: ¿Quièn invade hoy al imperio monopolista de Estados Unidos de Norteamèrica? Seràn los venezolanos, los nicaragûences, los mexicanos, los bolivianos, los peruanos, los colombianos, los hondureños, los brasileños, los salvadoreños, los chinos o los rusos. Y què sucede con el abuso del poder polìtico a la inversa, desde el gobierno norteamericano, no sòlo en Latinoamèrica, sino en Palestina y la Franja de Gaza, Ucrania, Rusia,  y la manipulaciòn que hacen sobre el territorio europeo para obligarlos como aliados. PARECE QUE ALGO NO HAN ENTENDIDO en esta nueva correlaciòn de fuerzas con capacidad humanitaria.

Tuesday, January 3, 2023

CONSCIENCIA HUMANITARIA.

 

Sandra Cantoral Uriza.

Feliz Año 2023.

Hablando del sujeto educativo humanitario en la cultura polìtica de nuestra època; comprendemos al sujeto, en diversas dimensiones: como persona con un proyecto o no de vida; como individuo defendiendo sus derechos individuales; como grupo social, por ejemplo la familia; como Comunidad pueblo o naciòn; como pueblo lato y puro en las calles del mundo, como Estado nacional tambièn, somos un SUJETO educativo humanizàndonos unos a otros de forma recìproca para lograr con satisfacciòn, calidad humana, desde y con saber popular y una visiòn crìtica dialògica en diversas trincheras, artìstica, acadèmica, tecnològica o de sentido comùn. Porque el sujeto educativo se vive como si sus necesidades  fueran entes inertes y sin vida propia, sin demandas propias; sin embargo  los actos concretos de la lucha social en el movimiento humanitario para este 2023, nos deja otra sensación en la propia grandeza de la organización política educativa sin prejuicios, discriminaciòn, exclusiones y juicios de valor apriori y, sin conocimiento del sujeto educativo en turno. Aunque sea sólo momentáneo el rechazo negativo en el efecto-afecto de tal intersubjetividad humana en sobrevivencia en pleno Siglo XXI, que no sólo tiene un sentido ontogenético sino también filogenético, por lo que es importante tomarse en cuenta en los métodos y proyectos educativos con un sentido de liberación social: en donde se siga pasando la estafeta generacional de  indignación y de hartazgo, para lograr luchas sociales humanitarias, sin drogas, sin violencia, sin golpes de Estado intervencionistas, sin destrucciòn de la madre tierra y sin màs venta de armas. Ya sabemos DIALOGAR, consensar y comprendernos de forma solidaria humanitaria. ESA ES LA APUESTA. tener una cultura de paz y de debate-denuncia educativa frente a la mirada pùblica en la revaloraciòn de una vida justa, libre y con responsabilidad entre los supuestos Amo y Esclavo, que ya estàn bien vistos y aprehendidos sus roles, ya no màs de ello.

 

Pero ¿qué es lo que transforma el sujeto del proceso educativo en tales relaciones de poder de liberación o de dominaciòn social en su trabajo lùdico, creativo y emancipador? Sabemos còmo al humanizarnos unos en otros mundos posibles, amando a nuestra madre tierra, es claro còmo el sujeto educativo es capaz de Transformar a la naturaleza en cultura ciivilizatoria, despuès de todo lo aprendido, què màs nos falta por presenciar en torno a la violencia, el odio instintivo o el amor por la vida feliz ¿Què màs falta?. Podemos diferenciar por què, cuàndo, còmo, para què  en dònde y, con quiènes, desde diversos lenguajes del arte, así como en lenguajes de la tecno-ciencia y al humanismo en aprendizajes; puesto este escenario de necesidades e intereses al servicio de la libertad geopolítica, no como eslogan institucional desde la lógica del vínculo gobierno-Estado de la ilustración neoliberal, sino como realidad concreta y auténtica del ser humano que responde en contra de la injusticia histórica; por ello va desechando los excesos y los libertinajes degradantes, hasta aprehender el sujeto a ser su pueblo que lo refleja y obliga por su capacidad de autogobernarse política y filosóficamente, este es un ideal educativo para el siglo XXI, pues reflexioneos còmo, hoy dìa la inflaciòn nos muestra la crisis del sistema capitalista de explotaciòn, porque vemos un laboratorio polìtico semiòtico.

 

Bien conocemos como la obra epistemològica de Marx, fue utilizada por los monopolios cual si fuese "el sin sentido comùn". De manera que el sujeto educativo al sentirse en la misma necesidad que es la de su verdadera historia de trabajo:  la de su corazón indígena, mestizo y proletario,  capaz de  comprender el gran poder político que posee, pero que no reconoce de forma integral, porque se le ha mostrado un mundo fragmentado, ficticio y ajeno a sus intereses de clase, ese es el proceso educativo de abuso de poder político, del que tiene que emanciparse, entreverado en la naturaleza lúdica y libre de las consciencias hechas ‘masa pero no amorfa, sino de consciencia humanitaria en construcciòn dados los saberes, conocimientos y diversas creencias universales y muy particulares. Reflexionemos còmo ya està todo lo necesario para una consciencia humanitaria, pero aùn no existe la tradiciòn de hacer el trabajo comunitario. Ello es muy difìcil aùn.

 

Porque la hegemonía del poder dominante logra que el sujeto educativo  hasta con sus propios familiares se disguste, en esa insatisfacción interna que lo hace reproducir modelos de violencia, de ira y de miedo neurótico que le son ajenos intersubjetivamente, al no reconocerlos ni reconocerse capaz de autogobernarse en equidad de forma solidaria y colectiva, como se sabe en el desgarramiento cultural padecido, transformándose en  Otra historia que es posible, la de ser consciente de que su trabajo honesto y colectivo es lo único valioso, porque se transforma en el mundo de la vida a través del arte, la ciencia, la tecnología, el ciberespacio y principalmente el humanismo -que lo sorprende todos los días-, es decir, aunque no son significados de forma generalizada entre el pueblo trabajador,  puede potenciarse su sensibilidadracional intersubjetiva en su socialización inminente, que es su propio cuerpo: la madre tierra que està en pobreza extrema. Frente a este fenòmeno del siglo XXI, la ventaja es que la vida pùblica tiene que ser màs pùblica, indica AMLO, pues llegarà un momento en que ni la televisiòn, ya no pueda encarcelar a la consciencia humanitaria, a pesar de ser la manipulaciòn mediàtica el cuarto poder en tèrminos mundiales.

 

Al respecto sobre la identidad cultural en México con el gobierno democràtico de Andrès Manuel Lòpez Obrador (AMLO), existen múltiples intentos generacionales que acreditan al sujeto educativo a poder llevar en sus entrañas la justicia de un gobierno autónomo, con capacidades filosófico-políticas, que nacen de la sabiduría de la palabra que interroga por el ser existencial,  en esa tipología humanitaria que aquí se ha dimensionado en múltiples aspectos, todos interconectados; hasta lograr cobrar una figura de clase Política emancipadora  o también nombrado como   Intelectual   orgánico comprometido con su clase trabajadora explotada, con su pueblo -diría la pedagogía política de Antonio Gramsci-; ese sujeto educativo es capaz de condensar las necesidades de vida de una gran mayoría,  no es para nada el carismático ‘líder’ del modelo empresarial o parlamentario del régimen capitalista, quien termina fungiendo como un mediatizador de la lucha social por su posición reformista, o peor aún funge como un capataz más, en la reproducción de los explotados. Nos resulta clara, la manera dice AMLO, en que se socializan las pèrdidas y se privatizan las ganancias, por tanto es necesaria la denuncia permanente al respecto.

 

En el contexto de reproducción de la explotación, la política de los hombres de Estado generaliza la forma de vida decadente, sin tomar en  cuenta los pasos que el ser humano ha tenido que dar históricamente tratando de alcanzar ese proceso de emancipación consciente y feliz en el esfuerzo realizado que lo enaltece por su calidad moral crítica, es decir humana, y  que lo hace merecedor hoy como proletario del agradecimiento individualcolectivo ya sea como clase social asalariada, desempleada o sobreviviente en su melancolía, en ese espacio concreto del hemisferio derecho afectivo del cerebro humano en donde se tipifica la subjetividad transformadora creativa, que aunada con el otro hemisferio izquierdo de la racionalidad humana articula  la praxis revolucionaria educativa en potencia de un ser humano integral en su forma, contenido y significaciòn; reflexionèmoslo en sus matices antropomòrfico-evolutivos, en un sentido existencial y por supuesto en su contexto històrico, de consciencia social, de ahì la integridad humana en su praxis concreta.

 

Se trata de que el sujeto educativo en su trabajo efectivo-afectivo intersubjetivo, pueda abrir su expresión comunicativa en procesos de subjetivación transformadora, desde esa fuerza de raíz histórica, que es en sí la madre tierra que nos da alimento y dignidad milenaria, porque lo impulsa e igual lo sujeta en posibilidades esperanzadoras de un trabajo social humanizado porque ha sido educado para lograrlo. Me pregunto si aùn no podemos ser merecedores de la satisfacciòn humanitaria en donde las leyes se ajusten a las necesidades de las mayorìas: Bien en el Materialismo històrico humanitario, es decir crìtico y dialèctico, se decìa: 'De cada quien segùn sus capacidades y, a cada cual segùn sus necesidades' Estamos construyendo hoy una bùsqueda de equidad y de consciencia humanitaria, como nunca antes en la historia lo habìamos hecho. Esta època es una gran època. Por ejemplo al poder revalorar el poder pùblico frente al poder privado. De esta forma los Anahuacas de matiz maya, nos pronunciamos como un Tehutli, de grandes volcanes que seguimos enerando pues finalmente en este orgullo civilizatorio notamos còmo la polìtica significa hacer historia, universal y cotidiana para la humanidad.

 

Esta relación humanizada, puede suceder con la aparición de dos armas de lucha: el arte y la educación al servicio del pueblo trabajador, que se amalgaman con el sentido del esfuerzo compartido, creativo, abierto e incluyente, caracterizado por su poder político de unidad humanitaria; validada esta creatividad del sujeto en su esfera social, como defensa de sus derechos humanos más auténticos y vitales, lo cual tiene que ser in-formado por una pedagogía política disidente al sistema de explotación privatizador neoliberal; de hecho ya están dadas las condiciones subjetivas y objetivas para ello, sólo falta coordinar el proceso de emancipación en los diversos proyectos educativos en todo un conjunto de consecuencias de internacionalismo y regionalismos humanitarios dialògicos, según sus complejidades y carencias diversas. Porque es claro que la sociedad, es el esenario de la lucha de clases, con principios de calidad humana, humildad y honestidad. Porque son principios que nos preguntan por el ser ¿Còmo es nuestra forma de vivir y de sentir, cual si fuesen diàlogos visuales?

 

Obsérvese  algunos datos históricos precisos sobre la historicidad de la explotación recorrida, es como nuestro material didàctico de aprehendizaje, porque es en sí el propio  proceso educativo o de humanización, el que ha sido labrado con el esfuerzo del trabajo colectivo en las sociedades històricamente; esta sociedad es el escenario histórico de la lucha de clases, creando así el multiculturalismo en la diversidad que aprehende a respetarse con tolerancia por sus matices de sensibilidad pedagógica transformadora, es decir de sensibilidad política para servir al otro yo, como a un espejo que nos refleja; sì, como una imagen permanente que atraviesa fronteras de analfabetismo y de sabidurías compartidas.

 

Sostenemos que el sujeto educativo es  capaz de construir y de generar una nueva tipología sobre las dimensiones de esa sensibilidad política ilustrada con Otro carácter de clase social humanizada, en este 2023 pospandèmico, con la guerra de Ucrania y la debacle de las economìas del eje europeo y el florecimiento de continentes como China, India, Àfrica entre otros y, como es la sangre latinoamericana que està logrando hacerse respetar como iguales con Estados Unidos y Europa, para que podamos expresarnos con libertad sobre nuestros derechos humanos y civiles, por lo que tenemos que aprehender a defenderlos conforme al derecho que le otorga su esfuerzo de trabajo histórico sostenido y construyendo nuevas constituciones de derechos polìticos de equidad humana; entièndase, aboliendo a toda la lógica empresarial monopolista, nacional y transnacional hasta lograr una educación humana con base en la autonomía y el derecho de libre autodeterminación de los pueblos hermanos, en donde sólo nos reste educar la diferencia de nuestros hábitos. tradiciones, valores ètico-morales y de producciòn honesta y esforzada en la satisfacciòn de nuestros intereses y necesidades humanitarias colectivas, que en cada dìa cotidiano podemos distinguir, a pesar de la mediàtica hegemònica de la mentira y el ocultamiento de la informaciòn mundial. Pero la apuesta està echada y las pròximas generaciones tienen todo para lograr esta gran transformaciòn humanitaria por venir.

 

El lector consciente y avispado podrà entender el carácter de la sensibilidadracional política humanitaria. Para lo que,  interesa distinguir  la delimitación de los eventos históricos presentados en el conjunto de la historia universal mundial y la particular de México por ejemplo, distinguiendo cómo  se han desarrollado  ejes paralelos en la formación enajenadora y a la vez  liberadora del sujeto educativo. Orgullosamente mexicana podemos tener mucha esperanza con la Cuarta Transformaciòn para 'Humanizarnos unos en otros de FORMA permanente'.

 

Por lo que el trabajo educativo-pedagógico humanitario tendrá que des-enajenar al sujeto para que pueda éste distinguir las diferencias de los actos justos e injustos en esa correlación de fuerzas de los valores humanos y de las virtudes emblemáticas: sucedidos tales actos a lo largo de la  historia recorrida, lo que puede ser interpretado desde el sentido común para luego ser elevados en una reflexión filosófico-política que no caiga en univocismos y/o equivocismos -como advierte la ciencia de la comprensión hermenéutica analógica del filólogo  Mauricio Beuchot-.

 

En este sentido de la in-formación y en la asunción de una posición político-pedagógica hermenéutica con fundamento filosófico-antropológico de futuro reflexivo, se genera el simbolismo del sujeto histórico, que intenta diferenciarse para no continuar los modelos impuestos por la hegemonía capitalista sin darse cuenta de su  clase proletaria de pertenencia, de ahí su tipología histórica, racional y subjetiva, que le permita potenciarse para vivir en un mundo superior de acuerdo a sus necesidades humanas, lo cual necesita de Otro esfuerzo educativo en contra de la lógica capitalista y de su arrasadora injusticia.

 

Se propone por tanto, cuidar la formación intersubjetiva del sujeto educativo que parta de valores sublimados desde las antiguas culturas del Anàhuac, que nos brinda noblemente la madre tierra  compartida, cultivada y dadora de felicidad liberadora, pensàndola cada vez màs, sin fronteras; en donde sólo medie desde una Pedagogía crítica de sensibilidad política desarrollada,  el cariño a un alma humana, lo que significa incidir en el proceso de construcción de conocimiento en un ánimo solidario y fortalecido, lo que resulta invencible en el universo de conocimientos, experiencias e intuiciones diversas. Pues la principal demanda humanitaria es el derecho a vivir dignamente, con justica en equidad. Por eso cuando el Imperio bien contextuado en espacio y tiempo està en decadencia, usa la violencia, afirma Evo Morales, por lo que tenemos que tejer en otros sentidos la vida cotidiana en sus 24 hrs. del dìa, con cariño y cuidado, trabajar creativamente, descansar, jugar, soñar despierto y dormido, con una sexualidad libre, sin dañar a nadie, siendo autoconsciente de las necesidades humanas vitales òrgànicas y espirituales.

 

Porque el fortalecimiento espiritual cultivado hace la diferencia del sujeto educativo en esa grandeza de su educación honesta, solidaria e integradora, para poder legar a las nuevas generaciones de espacios cibernéticos impredecibles Otra comunicación dialógica, enfrentando las guerras del mercado global y la destrucción injusta de crueldades inhumanas, como se podrá distinguir en este Blog de Educaciòn Polìtica con caràcter y actitud humanitaria integral, descolonizadora y contrahegemònica al proyecto privatizador neoliberal; enfatizamos en este ensayo sobre la sensibilidad pedagógica conra-hegemónica al capitalismo con sensibilidadracional humanitaria, para no seguir el sujeto educativo expresándose de sí mismo, como si fuera un extraño entre ‘nosotros’. Asì nos dice Marcos Aurelio Saquet, que la apuesta hoy en dìa, es de emancipaciòn humanitaria y, radica en la resistencia, en la descolonizaciòn y en la contrahegemonìa humanitaria entre los pueblos trabajadores del mundo. Buena actitud para empezar el año.


!Les deseamos un feliz año 2023, lleno de satisfacciones y consciencia humana comprometida con la vida¡